企业会计学(合肥工大)

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企业会计学(合肥工大)视频简介：

　一、本课程的建设历程

　　本课程“企业会计学”是1998年教育部“高等教育面向二十一世纪经济管理系列课程教学内容和课程体系改革的研究”项目的研究成果。该课程面向管理（非会计）专业学生知识结构的需求，组织课程的教学内容体系。

　　1.问题的提出

　　以前面向工商管理、管理科学与工程等管理类非会计专业的企业会计学教学内容只包括会计学原
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教程内容

企业会计学(合肥工大)视频简介：

　一、本课程的建设历程

　　本课程“企业会计学”是1998年教育部“高等教育面向二十一世纪经济管理系列课程教学内容和课程体系改革的研究”项目的研究成果。该课程面向管理（非会计）专业学生知识结构的需求，组织课程的教学内容体系。

　　1.问题的提出

　　以前面向工商管理、管理科学与工程等管理类非会计专业的企业会计学教学内容只包括会计学原理与财务会计的内容，成本会计、财务报表分析另设课程讲授，这样导致会计教学的学时比重很大，并受我国计划经济与会计教学传统的影响，注重会计记帐分录的教学，并未注重信息使用者将会计信息用于决策的需求。

　　由于现代教学理念注重“厚基础、宽口径”的原则设置教学课程体系，并考虑到利用计算机网络这一先进教学手段、会计学的教学内容相对来说易于自学，在改革管理类非会计专业的教学计划时，就提出了能否将与会计相关教学内容合并，并压缩教学课时的问题。

　　2.企业会计学教学内容的探索

　　为了解决上述问题，我校进行了研究与探索。第一次将会计学原理与财务会计、成本会计的内容合并组织成企业会计学，并编写教材进行改革，经过实践发现从满足信息使用者将会计信息用于决策的要求来看，还存在问题，为了更彻底地贯彻为信息使用者的决策服务的目标，进一步压缩课时，最终经过教育部“高等教育面向二十一世纪经济管理系列课程教学内容和课程体系改革的研究”课题的立项研究，确定本课程的内容除会计学原理与财务会计、成本会计的内容之外，还包括财务报告的分析与利用等内容。并且更加注重市场经济中企业是主体，会计必须满足企业经济决策的需求为经济决策服务的观念，并吸取美国、日本等经济发达国家会计学教材的精华，使教学内容与国际相协调更好地满足了培养管理（非会计）专业学生知识结构的需求。

　　3.企业会计学教学方法、手段的改革

　　为解决课时少，内容多的矛盾，我们积极探索引进先进的教学思想与方法手段，建立电子学习网站，将多媒体教学与计算机网络会议答疑系统、智能答疑系统、网络练习测验系统、网络实验等引入教学，并提供给学生充分的提升与拓展的资料，调动学生的学习热情、培养学生主动学习与钻研自学能力。经过3年的努力，达到了预期的效果。

　　二、本课程的学时分配

　　作为一门课程（非会计学专业）在教学内容的设计上，较大程度上包括会计学的体系，同时注重“厚基础、宽口径”的原则，它以会计的基本理论为主，涵盖了企业会计核算中最为重要的基础会计、财务会计、成本会计和财务报告分析的主要内容。

　　章次内容总学时数

　　一会计的基本理论 4

　　二会计核算的方法 4

　　三流动资产的核算 6

　　四非流动资产的核算 6+2

　　五负债的核算 4

　　六所有者权益的核算 4+2

　　七成本的核算 4

　　八收入和利润的核算 4

　　九财务会计报告 6+2

　　十财务报告的分析与评价 6+2

　　总学时数 48+8

　　三、本课程的重点、难点及解决办法

　　企业会计学的教学重点是围绕企业资金运动过程，学习会计学的基本原理与会计业务循环、会计要素与成本、费用以及利润的核算，从企业利益相关者利用会计信息出发，学习财务会计报告的编制原理、财务会计报告的构成与分析利用。

　　课程的难点是课程学时少，课程内容覆盖面宽，如何在有限的学时中让学生掌握课程学习内容。

　　我们解决的办法是提炼教学讲授的内容，充分利用计算机网络与多媒体教学设施，调动学生的学习积极性和主动性，给学生充分的学习资源与提供好的学习环境条件，将课堂学习与自学结合起来，将理论学习与网络模拟实验结合起来，将做习题练习与提升、拓展学习课外读物结合起来，并通过电子学习网站与我院具有的可同时提供300人使用的网络会议系统与智能答疑系统解决学生学习中遇到的问题。通过对5届学生的教学应用，取得了好的教学效果。

　　四、本课程的实践教学的设计思想与效果

　　在教学内容组织上采取课堂教学、模拟实验和运用计算机网络辅助教学手段相结合的方式，这样一方面，加强校内会计模拟实验室的建设，构建了电子学习网站,使学生通过模拟操作，增加对会计实务的感性认识，另外一方面培养学生独立思考、独立学习的能力以及创新思维和创新能力。

　　提高包括案例教学、网络模拟试验、社会实践等实践教学在整个教学安排中的比重。在教学过程中象重视课堂教学一样重视实践教学环节，精心设计、组织和安排，这样确实起到深化课堂教学内容的理解，培养学生对现实社会的适应性和提高学生分析解决实际工作问题的能力。

　　经过多年的实践证明，上述实践课程的要求是非常必要的和重要的，它不仅可以帮助学生理解一些难度较大的知识点，还可以激发学生的学习积极性，避免理论学习与实际的脱节，引导学生主动思考和探索，使学生成为学习的主动者。

　　五、本课程的教材及教学环境建设

　　教材建设：本课程教材“企业会计学”是1998年教育部“高等教育面向二十一世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果。该课程面向管理（非会计）专业学生知识结构的需求，组织课程的教学内容体系。在经过2届学生使用的基础上，为了进一步适应我国会计改革与发展的要求，进一步吸取国外先进教材的教学经验，我们对第1版教材做了较大的修改，从信息使用者的需要出发增加了财务报告分析内容，修订出版了国家“十五”规划教材《企业会计学》。

　　为了促进学生主动学习，我们建设了企业会计学电子学习网站，在每章后都安排了提升与拓展的内容，并提供了进一步学习的国内外资料，并在网站上提供了国际与国内的相关会计准则与财经法规、研究论文、案例分析等内容为学生进行自学提供了有利条件。为了帮助学生了解自己学习掌握的情况，在学习网站上，每章后都提供了大量的练习题，并提供了参考答案。

　　为了提高实践教学的效果，我们结合我院建设的基于ERP的会计模拟实验室与证券模拟投资实验室（巨灵软件），研究编制了配套的会计模拟实验教材，实验内容包括资金循环的基本过程，会计财务报告的编制与分析（详细内容见网站），并与安徽用友软件有限公司合作，利用用友公司的“基于ERP的财务会计实验软件”进行实验，通过3届学生的使用取得了良好的效果。

　　我院建设了具有100多台计算机联网的一流硬件设备和先进软件相配套的基于ERP的会计模拟实验室与证券模拟投资实验室（使用巨灵软件系统，可实时了解资本市场的各种信息，为分析决策提供支持），并开发建设了企业会计学电子学习网站，可供会计学院教师和学生进行会计软件开发与运用，且能满足会计相关课程教学要求与会计电算化培训和考试的需要，同时形成一批在国内有较高学术价值的研究成果。为教师改善教学环境，更新教学手段提供了条件。为配合本课程我们完成了《会计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、和《电算化会计信息管理系统》等本科主干课题以及《财务会计研究》、《成本管理会计研究》等本科及硕士研究生课程的教学课件建设；改变了常规的考试方式。已建立了一套会计电算化练习、网络考试系统，完善了网络教学环境，可以满足学生扩充性资料使用及上机实时联机考试的要求。我们依托实验室与电子学习网站建设，使教学内容、教学手段明显改善、教学质量进一步提高。

更新时间：2011-11-11 21:04