- (新)第111集 10.4 实习教研成果的表达形式
- (新)第110集 10.3.2 拓展资源：一表仁材做教研
- (新)第109集 10.3.1 实习课堂教学研究的组织形式
- 第108集 10.2 鸟瞰实习教研的一般程序
- 第107集 10.1 打开实习教研的视野
- 第106集 9.3.3 如何应对不和谐人际关系
- 第105集 9.3.2 实习同伴合作
- 第104集 9.3.1 教师同行合作
- 第103集 9.2.4 怎样向带教老师学习
- 第102集 9.2.3 向带教老师学什么
- 第101集 9.2.2 师徒关系的发展
- 第100集 9.2.1 师徒关系类型
- 第99集 9.1.2 师生对话的技巧
- 第98集 9.1.1 师生对话的基础
- 第97集 8.6.1 理解农村家长
- 第96集 8.5.2 用好奖励与惩罚手段
- 第95集 8.5.1 管好班级课堂纪律
- 第94集 8.4.2 组织学生课余活动
- 第93集 8.4.1 班级主题班会活动设计
- 第92集 8.3.2 完善班规带动良好班风
- 第91集 8.3.1 选好用好班干部
- 第90集 8.2.2 怎样对付难教学生
- 第89集 8.2.1 怎样与青春期学生打交道
- 第88集 8.1.3 学生喜欢什么样的班主任
- 第87集 8.1.2 实习班主任与学生的关系
- 第86集 8.1.1 班主任的责任权利
- 第85集 7.5.2 教学反思有哪些不同的水平
- 第84集 7.5.1 如何使教学反思有效
- 第83集 7.4.5 如何用协同法进行教学反思
- 第82集 7.4.4 如何用叙事法进行教学反思
- 第81集 7.4.3 如何用观察法进行教学反思
- 第80集 7.4.2 如何用日志法进行教学反思
- 第79集 7.4.1 教学反思的途径有哪些
- 第78集 7.3.1 从哪些方面进行教学反思
- 第77集 7.2.2 教学反思的过程是怎样的
- 第76集 7.2.1 教学反思的类型有哪些
- 第75集 7.1.1 为什么要进行教学反思
- 第74集 6.7.3 考后评价态度
- 第73集 6.7.2 编制双向细目表
- 第72集 6.7.1 学科核心素养
- 第71集 6.6.2 互评
- 第70集 6.6.1 自评
- 第69集 6.5.4 课后作业类型及其功能
- 第68集 6.5.3 实践拓展综合化
- 第67集 6.5.2 能力提升诊断化
- 第66集 6.5.1 基础作业图示化
- 第65集 6.4.5 课堂展示的三个原则
- 第64集 6.4.4 课堂展示的类型
- 第63集 6.4.3 课堂展示的张力与凸显
- 第62集 6.4.2 课堂展示的时机与时间
- 第61集 6.4.1 课堂展示的作用与意义
- 第60集 6.3.5 智慧型教学语言评价三原则
- 第59集 6.3.4 巧思与预设
- 第58集 6.3.3 机智与幽默
- 第57集 6.3.2 引导与深化
- 第56集 6.3.1 鼓励与感化
- 第55集 6.2.5 发展型综合考试评价概说
- 第54集 6.2.4 自主型自评互评评价概说
- 第53集 6.2.3 灵活型课后作业评价概说
- 第52集 6.2.2 实效型课堂展示评价概说
- 第51集 6.2.1 智慧型教学语言评价概说
- 第50集 6.1.4 问题3：评价主体单一
- 第49集 6.1.3 问题2：评价方式单调
- 第48集 6.1.2 问题1：评价理念缺失
- 第47集 6.1.1 导入
- 第46集 5.3.2 杜绝负效教学行为
- 第45集 5.3.1 规避低效教学行为
- 第44集 5.2.6 聚焦课堂事件的应变：诠释
- 第43集 5.2.5 聚焦课堂事件的应变：故事
- 第42集 5.2.4 聚焦学生参与性活动：类型
- 第41集 5.2.3 聚焦学生参与性活动：特点
- 第40集 5.2.2 聚焦教学技能的施展
- 第39集 5.2.1 聚焦教学情境的创设
- 第38集 5.1.2 教学有效性的考量
- 第37集 5.1.1 追求有效的教学
- 第36集 4.5.6 拓展资源：《用CamtasiaStudio做微课》
- 第35集 4.5.5 拓展资源：《用PPT做微课》
- 第34集 4.5.4 优秀微课赏析《对焦的技术》
- 第33集 4.5.3 优秀微课赏析《word排版小工具》
- 第32集 4.5.2 微课制作流程解析
- 第31集 4.5.1 解读微课
- 第30集 4.4.4 优秀课件赏析(2
- 第29集 4.4.3 优秀课件赏析(1
- 第28集 4.4.2 从教案到课件
- 第27集 4.4.1 课件制作的误区
- 第26集 4.3.2 图示法设计课堂教学结构
- 第25集 4.3.1 被忽视的课堂教学结构
- 第24集 4.2.2 分析教学目标的过程
- 第23集 4.2.1 形形色色的教学目标
- 第22集 4.1.2 教材分析与处理
- 第21集 4.1.1 教材分析与处理的困惑
- 第20集 3.5 见习教研活动
- 第19集 3.4 见习班级管理
- 第18集 3.3 见习课堂教学
- 第17集 3.2.2 拓展资源：走进石家庄一中
- 第16集 3.2.1 走进见习学校
- 第15集 3.1 见习前的准备
- 第14集 2.3 做好学习规划
- 第13集 2.2 师德随处学
- 第12集 2.1 立德树人
- 第11集 1.2.8 关于教育创新8
- 第10集 1.2.7 关于教师职业倦怠和职业理想
- 第9集 1.2.6 关于教师职业幸福感
- 第8集 1.2.5 关于教师工作方法
- 第7集 1.2.4 关于促进学生主动学习
- 第6集 1.2.3 关于学生喜欢的老师
- 第5集 1.2.2 关于教师专业化和教学规范化
- 第4集 1.2.1 关于教师角色的理解
- 第3集 1.1.3 见习实习中综合能力的培养
- 第2集 1.1.2 见习实习中从教能力的培养
- 第1集 1.1.1 见习实习与知识易得型社会
师范生教育实习是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。本门课程聚焦师范生在教育实践中所关注的真实问题，凸显教育实践对提升师范生综合能力的核心作用，希望学习本门课程，可以启发师范生在有限的教育实践中有无限的收获。（河北师范大学）
关注公众号:diyijc_com 问题反馈
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师范生教育实习是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。本门课程聚焦师范生在教育实践中所关注的真实问题，凸显教育实践对提升师范生综合能力的核心作用，希望学习本门课程，可以启发师范生在有限的教育实践中有无限的收获。（河北师范大学）
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