做游戏学汉字精品教程

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　汉字不同于英文的字母，小朋友们只要记住了字母和它们的发音，就能拼出单词来。而汉字不是拼音文字，孩子们见到字，是拼不出发音的，需要一个字一个字地记。而记住了，如果不使用，那么隔一段时间就会忘记。那么究竟该如何帮助小朋友学习汉字呢?

一、从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，3-6
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做游戏学汉字精品教程视频简介：

　汉字不同于英文的字母，小朋友们只要记住了字母和它们的发音，就能拼出单词来。而汉字不是拼音文字，孩子们见到字，是拼不出发音的，需要一个字一个字地记。而记住了，如果不使用，那么隔一段时间就会忘记。那么究竟该如何帮助小朋友学习汉字呢?

一、从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的汉字学习兴趣有益无害，但这时的他们认知能力还不强，所以在琨琨三岁时，我采用最简单的一种方法，卡片学习法，首先选择的卡片最好是正面是图片，反面是字的那种，我在引导琨琨识字时，先让他看反面生字，再看正面是图片，如：先认汉字“苹果”，当孩子不认识“苹果”时，再出示“苹果”的图片，引导孩子对图片进行观察，以游戏的形式提问：“这是什么?”孩子回答“苹果。”我再问第二个问题：“这是个什么样的苹果?”这时，孩子会凭借家长所提供的“苹果”图片的实物印象，进行对应性联想，他会回答：“红红的苹果。”这时我就继续提问：“这个苹果除了是红色的外，还让你想到了什么”见他好像是不知道怎么回答时，我会引导琨琨：“苹果闻起来是什么啊，吃到嘴里哪?”琨琨会反馈给我的是：“苹果闻起来香香的是什么啊，吃到嘴里甜甜的。”这样，在色彩鲜艳、生动形象的图片及循循善诱的语言提示下，孩子的思维活动变得活跃，孩子在轻松愉快地接受文字的熏陶，识字不再枯燥乏味，而是体验成功、体验快乐的美妙过程。另外，我还把把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写家人的称呼，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、等，然后再写家人的姓名，把它们贴在家里的墙上，让琨琨随时随地能看看、认认。当儿子上幼儿园时，我又把他们班上二十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。我对孩子的识字态度是会一个是一个，不在原地踏步，不好记住的先不要管它，孩子以后上学还是会学啊，早晚都会认识的。

二、把握最佳识字时机——孩子兴趣正浓时。当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时进行学习可以起到事半功倍的效果。比如，男孩子特别喜欢玩兵器，琨琨也不例外，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把奥特曼手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等，这一连串的字词在说着玩着中琨琨就会说、会认、会用了。等到琨琨上了大班后，他已经能自己看兵器奥秘、飞机奥秘、恐龙大百科等他喜欢的图书了，这样琨琨在玩中学，学中玩，先易后难，识字为主不鼓励多写字，让孩子自愿，喜欢写就写，写字当成画画或涂鸦。

三、讲究有效识字方法——故事与游戏。这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。比如，琨琨所在的在幼儿园每年都会组织“小小故事大王”比赛，孩子很喜欢讲故事，所以我会鼓励他参加。记得教他《小乌龟找工作》故事时，我把故事打印在纸上，先教他读，再告诉他意思，等到他比较熟悉故事后我们就进行表演。我演驼鸟主任、熊队长等，他拿着小乌龟的道具演小乌龟，我装成驼鸟主任，对小乌龟的工作不满意时对他说“对不起，我们只能要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。” “我一定会找到工作的。”琨琨会装着小乌龟的样子把绿色的小帽子还给了我。就这样，他不知不觉地既参加了活动获得了奖项，又认识了许多字，看着孩子拿到奖状高兴的样子，我知道知识的积累固然重要，但不要把这当成任务，要知道知识的多少和智慧不一定成正比的。

四、有心创造识字环境——生活处处有情境，教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。

更新时间：2013-11-29 19:53