《幼儿园组织与管理》课程教学大纲 课程名称：幼儿园组织与管理 参考材料： 1、张燕，邢利娅. 幼儿园组织与管理. 北京：北京师范大学出版社.2006版 2、唐淑，虞永平. 幼儿园班级管理. 南京：南京大学出版社.1997版 3、李丽惠. 幼儿园管理学. 北京：科学普及出版社.1992版 4、张济正. 学校管理学
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《幼儿园组织与管理》课程教学大纲 课程名称：幼儿园组织与管理 参考材料： 1、张燕，邢利娅. 幼儿园组织与管理. 北京：北京师范大学出版社.2006版 2、唐淑，虞永平. 幼儿园班级管理. 南京：南京大学出版社.1997版 3、李丽惠. 幼儿园管理学. 北京：科学普及出版社.1992版 4、张济正. 学校管理学导论. 上海：华东师范大学出版社. 1995版 课时：26学时 周 学 时：2学时 适用专业：学前教育 知识结构：理论知识70%+实践能力30% 成绩匹配: 总 成 绩：（100%）=平时成绩30%+期末成绩70% 平时成绩：（30%）=笔记10%+演讲15%+制度制定5% 1、平时10%、笔记 2、演讲，锻炼学生的口语的表达能力和角色的进入 3、制定制度，让学生学会根据实际情况制定行之有效的制度 期末成绩：（70%）：笔试 职业标准：育婴师、普通话等级证书（二级甲等） 教学目标： 比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程。 教学内容纲要： 第一章 绪论 教学目的：通过本章学习，明了管理的一般概念，理解管理思想的演进，认识学习与研究幼儿园管理的意义与方法。 教学重点：1、管理的概念 2、幼儿园管理 教学难点：古典管理学派的理论 教学时数：1课时 授课方法：讲授法 教学内容： 第一节 管理的概念 一、管理的概念 二、管理具有两重性 三、管理的职能 第二节 管理思想的演进 一、管理理论的初创时期：古典管理理论 二、管理理论的成长阶段：人际关系——行为科学理论 三、现代管理科学理论时期 第三节 幼儿园管理时间与理论研究
一、幼儿园管理 二、学习和研究幼儿园管理的意义 三、学习和研究幼儿园管理的方法 第二章 幼教行政 教学目的：通过本章的学习，了解我国教育行政体制，明确我国幼教行政体制其管理特征，理解我国幼教事业发展的方针，把握新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势。 教学重点：1、我国幼教行政体制 2、我国幼教事业发展方针 教学难点：新时期我国幼教行政改革与发展的主要特征及其趋势 教学时数：2课时 授课方法：讲授法 教学内容： 第一节 教育行政及教育行政体制 一、教育行政的含义 二、教育行政体制概述 第二节 我国幼教行政管理及其改革 一、新中国幼教行政体制的确立 二、我国幼教行政体制的改革与发展 第三节 我国幼教事业发展的方针 一、我国幼教事业发展方针的确立 二、 对我国幼教事业发展方针的含义及其确立的过程 第四节 新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势 一、政府重视幼教事业发展，并通过行政手段进行干预 二、幼教行政逐步走向依法治教的轨道 三、 幼教行政管理趋势与科学化 第三章 幼儿园管理原则与方法 教学目的：通过本章学习，在明确幼儿园管理的任务和内容的基础上，认识幼教管理原则的含义了解管理原则确立的依据，掌握幼教管理的基本原则和实施中应注意的问题。明确幼儿园管理方法的含义，掌握幼儿园管理方法的特点和作用及在实施中应注意的问题。 教学重点：幼儿园管理原则 教学难点：幼儿园管理方法 教学时数：1课时 授课方法：讲授法 教学内容： 第一节 幼儿园管理原则的含义和依据 一、幼儿园管理原则的含义 二、确立幼儿园管理原则的依据 第二节 幼儿园管理的基本原则 一、方向性原则 二、整体性原则 三、民主管理原则 四、有效性原则 五、社会协调性原则
更新时间：2015-11-11 17:22
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