人教版初二英语(上册)

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初二的英语，有别于初一的简单化，开始逐渐有一些难懂的语法出现了。而此时如果初一的底子没打好，很可能造成初二英语学习时掉队。教师在了解学生的情况之后，还要适当的出些模拟试题来考核一下学生掌握知识的程度，才能为接下来的教学很好的服务。初二英语期中试卷，很多学校都由英语组自主命题。那么，如何命题初二英语期中试卷，才能全面了解学生半学期来学习效果呢?是不是往届好的初二英语期
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人教版初二英语(上册)视频简介：

初二的英语，有别于初一的简单化，开始逐渐有一些难懂的语法出现了。而此时如果初一的底子没打好，很可能造成初二英语学习时掉队。教师在了解学生的情况之后，还要适当的出些模拟试题来考核一下学生掌握知识的程度，才能为接下来的教学很好的服务。初二英语期中试卷，很多学校都由英语组自主命题。那么，如何命题初二英语期中试卷，才能全面了解学生半学期来学习效果呢?是不是往届好的初二英语期中试卷，就能照搬不动的应用在这批学生中呢?我们本套视频收录了人教版初二英语上册的全部内容，视频中的讲师均是优秀的一线教师，在对于初二英语期中试卷的命题上，总结出如下原则：

(一)、科学性原则

命题初二英语期中试卷的科学性原则，主要体现在三个方面：

一是检测的内容不能有错误

要避免出现内容错误，最主要的是不能出“模棱两可”的题。

二是检测的形式要合理

检测形式的合理是根据其目标，针对综合运用语言能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。

三是检测的结构要恰当

检测结构的恰当是在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。(二)、目标性原则

中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。因此命题初二英语期中试卷的目标主要应体现在以下几个方面：

1、语言知识的识记能力

教学中，我们常说不要“死记硬背”，但这并不是说什么都不要记，什么都不要背，只是不要“死”记“硬”背而已。(根据读音规则,构词法等去记忆)可以设想，如果学生不读不记英语单词、语法、句型，那如何能掌握单词的含义、词语的固定搭配及句型的用法呢?为了检测学生对词汇、语法、句型、话题的识记能力，所以在命题初二英语期中试卷时应适量体现这方面的内容。

2、所学知识的领会能力

学生课堂上虽然“听”了不少的知识，但并非都能领会、理解。因此命题初二英语期中试卷时就应该有针对性地安排一些检测领会能力的内容。

如：同义句转换。

3、学习策略和文化意识的实践能力

教师教学中，应该培养学生良好的学习习惯并形成适合自己的学习策略，激发学生接触异国文化，帮助学生开阔视野，提高跨文化交流能力。为此命题初二英语期中试卷时就应该选择一些检测英语国家的文化知识(历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等)及学法的内容。

如：听力时出现三副图片(美国的自由女神，法国的艾菲尔铁塔，中国的万里长城)就是考察学生的历史地理知识

再如关于餐桌礼仪的阅读理解，主要是培养学生跨文化交流能力

4、综合运用语言的能力

着重检测学生的综合语言技能和语言应用能力，同时渗透情感、策略和文化的考查，力争科学、全面地考查学生初中阶段所具有的语言水平。因此在命题初二英语期中试卷时要在看图写话，口语运用，阅读理解和书面表达等题型中着力体现一下。

(三)、发展性原则

发展性原则包括命题内容及形式的可变性及学生终身学习的策略性，形成自主学习的能力。同时英语是一门语言文字学科，它随着时代及经济的发展而不断发展变化，出现新的语言理解的情况，所以，在命题初二英语期中试卷时必须考虑到语言的发展性以及形式的调控性。如：笔试　听力　口试

总之，发展学生的思维及整体学习能力最重要。教师在命题初二英语期中试卷的时候尽量遵循以上原则，相信这份试卷必将成为日后复习的好资料。