小学生必备古诗70首精品教程

时间：2018-03-21 12:36:21 由 letong 分享

内容简介

小学生必备古诗70首精品教程视频简介：

　　古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，不仅可以丰富语言积累，而且有助于提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟” “腹有诗书气自华” 说得都是诵读积累古诗的好处。

　　古诗内容比较深奥，而小学生理解能力非常有限，因此，教师选择灵活多样的教学方法是使小学生对古诗感兴趣的关键。在实践中，我采用了以下方法，
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教程内容

小学生必备古诗70首精品教程视频简介：

　　古诗内容比较深奥，而小学生理解能力非常有限，因此，教师选择灵活多样的教学方法是使小学生对古诗感兴趣的关键。在实践中，我采用了以下方法，并收到了良好的效果。

　　1.讲述故事法。故事是小学生百听不厌的，我常把一些小学生难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事，有感情地讲述，让小学生从故事中理解古诗内容。

　　2.图示、图文结合法。图示、图文结合法是将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在小学生面前，给小学生以直观的视觉效果，这种方法小学生理解接受起来容易。如我教古诗《一望二三里》先出示一幅完整的画面，让小学生感受一下自然优美的田园风景画，然后讲述画中的自然景色有些什么，再出示图示，这样小学生一看就懂，一学就会，同时出示文字，让小学生看看有几句，数一数每句有几个字，并用空格表示出节奏，让小学生有节奏地诵读。

　　3.动作表演法。动作表演法是教师在小学生理解古诗内容的基础上，让他们用动作、表情等方式来表现内容，既可发挥小学生的想象力，创造力，又可调动小学生学习的积极性，且能加深小学生对古诗的理解。如古诗《梅花》，墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来，小学生会积极主动地创编出动作，左手向左前方打开，右手食指点几下，表示几枝梅花。双手合扰，手掌不动，手指慢慢地分开，表示梅花冒着寒雪独自开放。两手不停地摇动表示不是雪花。双手由前向鼻扇动，表示梅花的香味扑鼻而来。这种方法能增加活动的气氛，使小学生投入到古诗的意境中获得成功感。

　　4.欣赏吟唱法。不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐，如古诗《咏鹅》它的旋律是活泼轻快，节奏鲜明。古诗《游子吟》、《梅花》它的旋律是缓慢、抒情、节奏流畅，听起来很优美。又如古诗《赋得古草原送别》它的旋律激昂，听起来催人奋进。小学生特别喜欢吟唱古诗，在吟唱古诗的同时，不仅可以感受到音乐美，提高小学生的审美情趣，而且还能更深入地体会古诗的意境美。这种方法特别受小学生的喜爱，每天午睡起床后，只要有一个小朋友唱起了第一句，只听见声音越来越大，一会儿，全班小朋友都津津有味地投入到吟唱的行列中，没有老师请，没有小朋友说古诗题目，小朋友自发性地吟唱着，而且唱得那么整齐、那么投入、那么动听。时而活泼轻快、时而优美抒情、时而激昂奋进，悦耳的童声久久地回响在教室里。

　　5.预知学习法。预知学习法就是把将要学习的古诗内容或音乐旋律提前让小学生熟悉，每次我都提前一周录好将要学习的古诗和古诗伴奏旋律，利用餐前活动、课后、离园活动进行播放，让小学生熟悉一段时间，到集体活动时，小学生学得轻松自如，掌握较快。

　　6.复习巩固法。巩固法就是将学过的古诗录在磁带上，在小学生自由活动时间轻轻播放，让小学生不断学习，不断巩固。同时将学过的古诗文字图片贴在活动室的每个角落，让小学生随处可见，随手可触。

　　通过以上多种的方式，培养了小学生对古诗的兴趣，小学生在掌握一定量的古诗后，就会进一步品味诗中之意、诗中之情、诗中之景、诗中之义，才会得到情操的陶冶和升华，才能摘取中国古文学中这一璀璨的明珠。

更新时间：2013-10-12 18:32