小学六年级英语教材指导教程

时间：2018-03-21 12:36:30 由 phwyh 分享

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小学六年级英语教材指导教程视频简介：

　　我们大家都知道，六年级是小升初的关键时期。学生在小学六年级时能对小学所学英语知识有一个很好的积累和巩固，可以为进入初中学习打下良好的基础。特此，第一视频教程分享了这部小学六年级英语教材指导教程，希望可以对大家学习小学六年级英语有所启发和帮助。

　　小学六年级的英语教学是中、小学英语教学衔接最关键时期。这个时期的学生经过几年的英语学习，对英语的语音知
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小学六年级英语教材指导教程视频简介：

　　小学六年级的英语教学是中、小学英语教学衔接最关键时期。这个时期的学生经过几年的英语学习，对英语的语音知识、简单句型和常用的交际用语有了一定的基础，但是要适应中、小学教学方法、学习环境等方面的差异还需要做多方面的努力。为了更好地把中、小学英语学习的衔接起来，小学六年级英语教学应注重把握好以下几个问题。

　　(1)注重学用结合，培养学生运用语言的能力。小学六年级的英语教学，要主动给学生创造运用语言的机会，让学生在运用语言中增强感性认识，提高对语言的驾驭能力。不管是学习新知识，还是巩固老知识，教师都要千方百计地为学生开口说英语提供平台，寻找一切说英语的机会。比如充分利用每节课前三分钟，询问学生各种问题，内容包括小学阶段学过的所有知识点，如what's the weather like today?what's your favourite sport ? Mother's Day will come soon. What are you going to do for your mother? 等。或通过开设班级英语角、课堂英语交际练习、见面交谈英语等形式，给学生提供尽可能多说、多练的机会，培养学生开口说英语的习惯;同时，要注意采取口头褒奖、言语肯定等激励措施，鼓励学生敢于说、勤于说、乐于说，不断提高学生运用语言的能力。

　　(2)注重督促检查，培养学生预习、做笔记、复习的好习惯。小学生学习英语大多是停留在凭兴趣、靠督促层面上，而中学生学习英语仅靠这点还远远不够，这个时期的学生自觉预习、做笔记、复习就显得尤为重要。作为小学到中学衔接的关键时期，小学六年级的英语教学，就必须注重在培养学生预习、做笔记、复习的习惯上下功夫。有的学生在上新课前，从来都没有先去预习，在第二天新课上又不懂得做笔记，只是喜欢一味地读呀唱呀或做活动表演呀，等回到家做作业就比较吃力;有的学生完成了作业之后就没事干了，不懂得对今天学习的知识进行温习巩固。这件情况说明好多小学生在学习英语过程中还没有养成温故知新的好习惯。为此，作为六年级的英语老师，要多向学生灌输预习、做笔记、复习对提高英语成绩的重要性，让学生明白预习能帮助提前了解知识，带着疑问听课，能够提高听课的质量和效率;让学生明白做笔记、复习等能帮助进一步掌握学习要点，巩固所学知识。同时，在每次上新课之前，老师还要对旧知识的学习要点进行提问，检查学生的复习情况，在提问过程中，教会学生对旧知识要点归纳总结的方法。如预习时通过查找英语词典了解课文中的难的或新的词，并按音节拼读单词，试着阅读课文，第二天通过简单的提问来检查学生的预习效果。逐步向中学的学习习惯靠拢。

　　(3)注重优化教学过程，实现教学方法的衔接。小学英语的内容相对来说直观易学、简单易懂，在课堂教学中主要注重培养学生学习英语的兴趣。到了中学之后，英语学习内容跨度突然增大、难度逐步增加，而教学方法也主要侧重于培养学生的理性思维能力，很多学生由于缺乏思想准备，一时无法适应这种转变，容易产生畏难情绪，致使成绩不是很理想。作为从小学到中学衔接的关键时期，六年级的英语教学要针对教学方式的转变和学生接受能力的特点，调整教学方法，从小学经常采用的兴趣、直观等教学方法，逐步改为由模仿、机械训练到交际运用的转变;同时，教学时尽量少用图片，减少游戏，让学生在安静的环境中认真的听讲，让学生听地道的英语语言、语调，鼓励学生听英文原版歌曲，多看英语动画故事片，使学生在听、说、读、写等各方面运用英语的能力得到综合发展，并尽可能地向初一起始阶段的教学方式靠扰。

　　(4)注重因人施教，实现学生均衡发展。在小学英语学习中，由于学生受到家庭、兴趣、智力、性格等各方面因素的影响，到了六年级个人的成绩表现不一，出现了良莠不齐的现象。针对这种情况，教师要正确面对学生在英语学习中的差异，因人而异、因人施教。对学习基础好的学生多给关键性指导，提供一些材料，启发他们自学，拓宽、加深知识面，鼓励他们超前;学习成绩中等的学生，薄弱环节多督促指导，重点难点多疏通引导，鼓励他们不断地向高一层次攀登;对那些学习困难大的学生，注意通过多关心、鼓励、帮助以及个别辅导等方法，让成绩较差的学生在小学英语学习的最后阶段，品尝到学习成功的喜悦，增强学习的信心，提高学习的兴趣，通过因人施教，实现学生均衡发展。

更新时间：2013-09-13 17:17