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随着时间的推移，小学五年级数学期末总复习马上就要到了。作为数学教师要怎样引导学生对所学习过的知识进行系统整理呢?又如何帮助他们使小学五年来所学的数学知识进一步条理化、结构化、系统化呢?设计一个系统的复习计划自然是广大数学教师的最佳方法。
(一)、拾起学生的记忆 由于学生学习的知识比较多，时间长了肯定有遗忘的现象。我们首先对学生的遗忘值作出合理
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随着时间的推移，小学五年级数学期末总复习马上就要到了。作为数学教师要怎样引导学生对所学习过的知识进行系统整理呢?又如何帮助他们使小学五年来所学的数学知识进一步条理化、结构化、系统化呢?设计一个系统的复习计划自然是广大数学教师的最佳方法。
(一)、拾起学生的记忆 由于学生学习的知识比较多，时间长了肯定有遗忘的现象。我们首先对学生的遗忘值作出合理的推断。我采取的方法是自己复习课本有关的知识点，其中包括有关的练习题(<<学习指导>>、<<练闯考>>)，尤其是曾经出错的题。我要求他们自己发现错误更正错误，其中更正错误主要通过小组间的询问、讨论交流解决。在此，既起到了复习知识的目的，又达到了学生相互深入理解的效果。
(二)、应用学生的记忆 学生有了一些似曾相识的的记忆，我抓住这一点进行合理问题的应用。具体操作如下：对学生模棱两可的问题，先出示曾经出错的内容。让学生考虑问题时好有据可依，讨论时有针对性。在学生完全理解问题的实质所在时，我再次给他们出些与此类似的问题来辨析。让学生通过记忆中的印象再加上偶得的记忆火花明白：一道题在不同的角度考虑就有不同的说法，但实质性的解释就有一种或者几种。
(三)更新学生的记忆。记忆是不断更新的，小学生在学习中记忆会不断遗忘的。我们要求学生在复习中不断地拾起遗忘的记忆，要不断地去更新它。更新的方法是：了解学生的认知情况，激发学生的学习乐趣。让学生认清自己的不足，通过操作、讨论、交流等方法来解决，然后设计一下有关联但难度要大一些的问题，让学生通过自己的思维来解决。此时可以了解到学生的理解程度，教师可以适当地提供一些简单带有技巧的方式方法，让学生再次学习新的方法从而更新记忆，便于学生的合理运用。
(四)、增强学生的记忆。记忆的增强就要通过“做题”来完成。(在此声明一点)我说的“做题”并不是展开的题海战术，而是针对学生经常出错的题做进一步的系统归类。比如可以提示学生上课时老师举得什么实例或者哪位同学回答的比较精彩，然后再让学生做一些与此相似的题。
(五)、深化学生的记忆 让学生在已有的记忆中寻找答案，让学生在综合的逻辑思维中发现新知。这时，让学生做一些综合性的试题，尤其是几类题型的综合应用。如填空、辨析、选择、计算、应用等题型的完整考核，从而看出学生的弱点，再次进一步完善学生对某个问题解决的逻辑思维。
(六)、拓展学生的记忆。学生在回复了以前的记忆后，我们就要适当地拓展学生的知识面。我们可以从课外收集一些与课本知识有关但又有不同点的问题，让学生自己通过思考来解决。或许有些问题不能完全明白，但是我们是让学生从中学会解决具体问题的方式或方法。比如一些奥数里面的题，他们虽然不能很明确地说出答案，可是他们至少会向那一方面思考。(这个问题要根据学生的认知情况来定，不同的学生思考的内容不同，但不能刻意强求)。
复习的方法是多种多样的，每一个环节不是独立存在的。它们之间是相辅相成的一个整体。对于每个问题可能解决的方式和方法不同，但关键看学生的理解程度有多少。总而言之，只要学生喜欢的乐于接受的方法就是最有效的方法
更新时间：2014-04-02 18:51
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