中考语文阅读专项训练—第8篇

时间：2024-03-14 19:31:39 由 张盈盈 分享浏览次

　　不知道各位同学们对于语文阅读理解的分析能力如何呢?平时有没有在练习阅读理解这个比较耗费精力的题型呢?下面就是小编来给大家带来的几篇关于阅读理解的题，希望大家能好好阅读哦。

　　古诗词阅读

　　登楼

　　杜甫

　　花近高楼伤客心，万方多难此登临。

　　锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

　　北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

　　可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

　　1.请结合本诗首联具体阐述作者抒怀的内容。

　　【答案】一是作者客居他乡对自己遭遇的伤感，二是看到国家多灾多难而对国家的忧虑。

　　【解析】此类试题先了解背景、诗意，再分层回答。首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。

　　2.本诗最后两句使用了什么艺术手法?

　　【答案】用典

　　【解析】本题考查艺术手法。后两句所使用的主要艺术手法是用典，借三国时刘禅重用小人导致亡国暗讽当朝国君重用奸邪，昏聩误国的典故。

　　3、诗人在诗歌的尾联中表达了怎样的思想感情?

　　【答案】表达诗人自己空怀济世之心，苦无献身之路，只能姑县吟诗以自遗，此诗抒写诗人的对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。

　　【解析】此题紧承上道题，在考查了艺术手法的基础是进一步分析表达的情感，要借助上题中对典故的分析来思考情感的表达。

　　文言文阅读：

　　生于忧患，死于安乐

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　4.对加点词语的解释有误的一项是( )

　　A.故患有所不辟也患：祸患

　　B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也恨：遗憾、后悔

　　C.知而不争争：争取

　　D.必先苦其心志苦：使……受苦

　　【答案】C

　　【解析】“知而不争”争：谏，据理力争。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　　5.对文章内容的理解有误的一项是( )

　　A.作者用例证法和排比句，举六个历史名人的事例，说明人要有所作为，成就大事业必先经艰苦的磨炼，即所谓“生于忧患”。

　　B.在文中，孟子采用了摆事实、讲道理相结合的写法，既有事实根据，又有理论说明，这样所得出来的论点就更使人信服。

　　C.遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修的故事不能证明“生于忧患”的道理。

　　D.《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

　　【答案】C

　　【解析】司马迁、欧阳修历尽人生坎坷与挫折，不屈服于命运，在困境中发奋崛起，终有所作为。有力地证明了“生于忧患”的道理。本题考查对文言阅读的理解概括，难度较小。在学习中要广泛积累知识。

　　6.有现代汉语翻译下列句子。(4分)

　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　【答案】在国内没有有法度的大臣和足为辅弼的贤士，在国外没有相与抗衡的邻国和外患的忧惧，(这样的)国家常常(往往)会灭亡。

　　【解析】“入、出”为古今异义，在朝廷内，在朝廷外;“拂”通假字，通“弼”，辅佐。本题考查对文言文句子的解释，难度中等。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。

　　7.“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?

　　【答案】能围绕“要居安思危，不论个人还是国家都要增强忧患意识”来答即可

　　【解析】此题考查学生的理解赏析能力，要求学生能围绕“要居安思危，不论个人还是国家都要增强忧患意识”来答即可

　　现代文阅读

　　(一)记叙文阅读

　　手

　　⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。

　　⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。

　　⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。

　　⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。

　　⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。

　　⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。

　　⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。

　　⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片!他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。

　　⑼“叔叔，你的手真好。”

　　⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。

　　⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”

　　⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。

　　⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗?考几级啊?”

　　⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。

　　⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。(A)看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”

　　⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。

　　⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。

　　⒅(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。

　　⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”

　　⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。

　　8、结合文章有关语段分析下列人物的性格特征。

　　胖男人：

　　小伙子：

　　【答案】“胖男人” 怯懦怕事;“小伙子”明哲保身。

　　【解析】“胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。”“小伙子在假装睡觉”表现了他们的怯懦怕事、明哲保身。分析人物形象要通过人物的肖像、语言、行为和心理活动来进行。细节描写也是体现人物性格的重要方面。

　　9、请为第⒄段的这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们的。

　　①

　　②

　　③

　　【答案】①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的问题呀!”)②小子，你不想混了吗?③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。

　　【解析】结合人物性格特点揣摩人物心理，心理描写要符合人物身份、性格。为开放性题目。这类题主要考查语言的积累、运用与综合能力。发挥想象与联想，紧紧把握主题，表达自己的观点与感想。做这类题要注意：一是要抓住主要内容去表达，二是语言上要简明流畅，体现自己的个性，三是紧密联系人物性格特点。

　　10、小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句(A)的伏笔。

　　【答案】第⑽自然段

　　【解析】第⑽自然段“自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止”为下文他们的不同寻常，是一伙的埋下了伏笔。解答此类题目，注意找到句子中的突破口，然后找出与之相联系的句子。

　　11、请赏析析文章第⒅段划线句(B)的表达效果。

　　【答案】用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。

　　【解析】赏析句子的表达效果要先分析句子使用的修辞手法，本句使用了比喻修辞，再分析他的作用。使用了何种修辞手法+作用+表达了作者的何种思想情感、观点态度。抓住内在的情感主线。

　　12、文章题目“手”在全文的结构上起什么作用?概括文章的主题主旨?

　　【答案】线索。(1分)主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。

　　【解析】通读全文，抓住文章中的总结性的议论句或表达情感的句子。文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱，批判了人们对邪恶势力的纵容。关注文题。标题能提供阅读的线索。(标题隐含了信息-----写作对象、重要事件、作者情感等，甚至可以借此把握文章的主题。)

　　13、文中的小男孩知道“公文包”是小偷吗，结合对文章的理解合理探究。

　　【答案】这是一道开放型试题，言之成理即可。示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。

　　【解析】这是一道开放型试题，发挥自己的想象进行分析，理由要恰当，能够自圆其说。解答此类题目，注意紧密联系文章表达的主题，进行合理的想象，能够自圆其说，让人心悦诚服。

　　(二)议论文阅读

　　守护人生的原则和底线

　　①在美国纽约的一座公寓里住着一位叫西蒙的孤单老人，他记性不好，出门经常忘了带钥匙，走在大街上也时常忘了回家的路，但他有个做人的原则，对帮助过他的人必须表达了谢意才安心。

　　②有一次，西蒙老人在邻居的陪同下去了一次医院。第二天邻居有事去了加州，而西蒙老人想到没有给邻居道谢，于是，他到邮局特地发了一封特快专递，偌大的一张纸上只有两个字“谢谢”。当邻居回来后对西蒙老人说，不必用特快专递的形式来表达谢意，而西蒙老人十分认真地说，什么都可以忘，唯独对帮助过我的人表达谢意不能忘，这是我做人的原则和底线。

　　③可能有人会说，西方人就是做事认真，而《人民日报》近日就刊载了一位“守住底线”的东方人。那是国内的几名老年驴友到新加坡旅游，在花芭山观景时，一位游客拿出一支中华烟递给导游，导游微笑着谢绝了。随后，他拿出自己的烟抽起来，他抽的烟是十元一包的“万宝路”，明显比中华烟档次低。事后导游解释说，我知道中华烟在中国是很高档的香烟，但政府有规定，导游不能接受游客任何东西，哪怕是一支香烟，否则我就对不起国徽,这也是我做人的底线。

　　④西蒙老人的“谢谢”和新加坡导游的“谢绝一支烟”，从区区小事中让人感受到，人生有着最不能丢的东西，这就是人生的原则和底线。守护原则和底线，这是做人的一种境界，是生活对人的一种磨炼。作为一个人，不管大人物也好，小人物也罢，都有着各自的生活原则和底线，对于这些原则和底线，不仅要知其意，明其理，而且要把握好人生的每一步。任何时候，都不能触碰原则的高压线。待人处事，从容淡定，与人为善，取得内心的平和，活得坦荡轻松。

　　⑤人以原则为崇高，行以正道为高尚。让我们守护好做人的原则和底线，做一个堂堂正正的人，做一个清清爽爽的人。

　　14.阅读全文，概括文章的中心论点?

　　【答案】我们要守护好做人的原则和底线。(只答“守护人生的原则和底线”不得分)

　　【解析】本题考查分析议论文中心论点的能力。分析文章的中心论点一般从标题、开头、结尾来考虑，有时还可以根据文章的内容用自己的语言来概括。

　　15.文中举了西蒙老人和新加坡导游两个例子，作为文章的论据，能否删去一个?请谈一下你的观点。

　　【答案】不可以删去。因为西蒙老人是西方人，而新加坡导游是东方人，作者列举两个不同文化背景的事例，使得论证更严密，更全面。

　　【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。围绕议论文论证严密性这一特点来分析能不能删去即可。

　　16.选文第③段用了__________的论证方法，作用是_______________________

　　_____________________________________________________________

　　【答案】举例论证。举了新加坡导游坚守做人底线的例子，具体真切地论证了“我们要守护人生的原则和底线”的观点。

　　【解析】本题考查议论文的论证方法以及论证方法的表达效果。解答此题的一般方法为：论证方法+表达效果。先确定论证方法，然后根据第三段的内容来分析表达效果即可。

　　17.试赏析第②段中加点词语“偌大”的表达效果。