教程网首页 > 小学 > 一年级 》 (北师版)小学语文课文朗读第二册
语文教师在课堂上都会组织学生以不同形式进行朗读，有时候课下作业也要求学生在家里进行朗读。但离开了老师的指导，有些低年级的学生自己就不知道怎么朗读了。这是一个比较普遍的现象。今天，我们视频中的教师就来给这些同学支几招。
其实说到朗读，顾名思义，就是放开声音去读，它最突出的特点就是发出声音，有发音器官参与活动。朗读把用文字记录下来的书面语言再恢
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语文教师在课堂上都会组织学生以不同形式进行朗读，有时候课下作业也要求学生在家里进行朗读。但离开了老师的指导，有些低年级的学生自己就不知道怎么朗读了。这是一个比较普遍的现象。今天，我们视频中的教师就来给这些同学支几招。
其实说到朗读，顾名思义，就是放开声音去读，它最突出的特点就是发出声音，有发音器官参与活动。朗读把用文字记录下来的书面语言再恢复为有声的语言，用声音再现出语言文字所蕴含的思想感情。一般低年级的学生在自己家中自行练习的时候要注意以下几个方面：
一、发音要清楚正确。课下同学们可以让父母帮忙在网上下载一些视频或者音频的朗读文件，注意要挑选那些用普通话朗读，发音清晰响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读的例子，因为以上都是朗读最基本的要求。
二、轻重、停连要准确、合理。在朗读中准确地掌握好轻重音，不仅可以更好地表达文章的内容，而且还可以突出重点，使语气生动活泼。停顿也要准确把握，朗读中的停顿不仅是连接的需要，也是控制语速、转换情绪、正确表达语句和段落含义的需要。有句话说：“该断不断，其义自乱，该连不连，语义难全。”指明了停顿和连接的重要性。
三、速度快慢适当。根据文章的内容，思想感情以及人物性格来决定朗读的速度，同时也要考虑让别人听清楚，听明白。
四 语气和语调。句子的语气语调主要是根据句子表达内容的需要来决定，一般表示兴奋、喜悦、紧张、激烈内容的用升调，表示悲伤、惭愧、平静、凄凉等内容用降调。
更新时间：2017-06-10 22:08
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