儿童英语歌曲大全视频

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　　儿童英语歌曲的学唱不但能扩展英语的知识,培养学习英语的兴趣,还能陶冶情操、活跃课堂教学和课余生活、寓教于乐。如今学唱儿童英语歌曲已成为英语教学的重要手段。这里收录的这部儿童英语歌曲大全非常适合小朋友观看学习，想学习的小朋友快快行动吧! 　　“儿童模仿能力强、听觉敏锐、心理障碍少，具有更多的学习第二语言的兴趣和可能。”《英语课程标准》也指出，基础教育阶段英语课程的首要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣&
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儿童英语歌曲大全视频视频简介：　　儿童英语歌曲的学唱不但能扩展英语的知识,培养学习英语的兴趣,还能陶冶情操、活跃课堂教学和课余生活、寓教于乐。如今学唱儿童英语歌曲已成为英语教学的重要手段。这里收录的这部儿童英语歌曲大全非常适合小朋友观看学习，想学习的小朋友快快行动吧! 　　“儿童模仿能力强、听觉敏锐、心理障碍少，具有更多的学习第二语言的兴趣和可能。”《英语课程标准》也指出，基础教育阶段英语课程的首要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。歌曲在幼儿英语学习中的作用，现在已经得到广泛的肯定。选择儿童英文歌曲时需要遵循有趣、健康、歌词有重复和语音语调优美等原则。　　幼儿英语课堂上首英文儿歌的教授，既要符合音乐教学的特点，又要遵循语言学习的规律。笔者根据自身经验，以歌~{Teddy—bear)的教学为例，结合有关理论展示幼儿英语歌曲教授的几个步骤。　　一、课前预听，(Teddy—bear)这首歌有生动活泼的FLASH动画，在正式安排课堂学习前几天的餐点前后、午睡前后、离园前后，给小朋友播放Teddy—bear歌曲FLASH动画，让幼儿随意看看画面、听听旋律。由于歌曲旋律欢快，歌词优美简单、多次重复，画面生动可爱、动作性强，孩子都很感兴趣，忍不住要问：“Teddy—bear是泰迪熊吗?”当得到老师的肯定后，他会欢呼：“我知道了!我知道了!Teddy-bear是泰迪熊!Teddy-bearTeddy—bear”，还会跑去告诉别的小朋友：“你知道吗?Teddy-bear是泰迪熊!”有的小朋友指着画面说：“Teddy—bear在擦鞋!”这首歌曲也有MP3格式，午睡前播放促进睡眠，不会由于画面的冲击对孩子造成兴奋刺激影响入睡。　　在预听步骤中，教师精心选择适当的FLASH英文儿童歌曲，并适时播放，实际是创设情景，巧妙引入，让幼儿不由自主地被吸引，进而主动参与探索和理解。正是通过在平日生活中播放、渗透、有问必答，小朋友会对歌曲有个大概的了解和思考，增进了对歌曲的模糊感知和大意理解，同时培养了对这首歌曲的初步兴趣，并降低了正式学习时的难度。　　最新的研究提出了“音乐铺垫教学”的概念，认为根据学习理论，只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的积极性，学习才有可能主动、有效、深入。幼儿音乐教学可采用音色(需要采取游戏的方式进行)、力度(重点在于把歌词中所蕴含的情境性或故事性成份放大)、旋律(选择的歌曲一定要具有鲜明的旋律特征)、结构(对结构的铺垫最常用的是带有动作的情境表现)、风格与速度(强调的是情境渲染)等方式进行铺垫。这正是“预听”阶段所要达到的效果。　　二、课堂精听。幼儿主动理解、大胆猜。此步骤又分为三小步：猜大意——再猜意——逐句猜意，重在大量理解性、趣味I生(伴随丰富体态语)，以帮助幼儿充分理解歌词的意思，熟悉旋律，并对歌词形成初步语感。完整听FLASH，猜大意：告知小朋友，“今天Teddy—bear给小朋友带来一首歌，大家都听过，看看谁能猜出歌词的大概意思。”完整播放一两遍歌曲FL ASH，让幼儿认真观赏，整体感知，对歌词大意进行思考、理解和猜测。由于有预听阶段，不少幼儿会积极发言，老师要给幼儿自由表达自己理解的机会，不主张即时纠错，重在肯定正确的理解猜测。　　老师范唱，幼儿再猜意(关闭FLASH)。“下面老师来演唱，用动作把歌词的意思表现出来，小朋友看看跟你猜到的意思一样不。”伴随简洁大方、富有表现力、表意功能强的体态语，老师范唱，进一步体现歌词大意，让幼儿欣赏，进一步理解、猜侧。这时可再给第一次猜测出错的幼儿发言机会，让其自我纠错，老师及时赞扬鼓励。更新时间：2017-05-15 12:09