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幼儿期,特别是4-6岁阶段是幼儿认知发展的一个关键期。小朋友们就是在这个时期建立和形成数概念,萌发解决问题的兴趣和积极性的。为了抓住这个关键时期,第一视频教程特意分享了这部优质三只小猪学数学教程。它围绕着三只小猪的日常生活情景,精心设计了妙趣横生的动画故事,巧妙地把幼儿阶段所有数学知识融入到故事中。认真观看并跟随学习,它一定可以引领小朋友们轻松、愉快敲开数学知识的大门!
幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要的因素,而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。因此,幼儿数学教学同样应该受到重视,特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。在此,我想谈谈自己的想法。
一、选择幼儿熟悉的生活内容,利用平时生活中能直接观察接触的东西。激发幼儿的学习兴趣。刚入园的幼儿按物点数时,多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来,原因在于大多数父母在教孩子数数时,没有和实物配合起来,或者说配合不紧。这样就影响孩子学习数学的兴趣,其实生活中充满着数学知识。我会带一些幼儿感兴趣的实物(干果,水果,树叶等)让幼儿手里边随便拿一样东西,点一个数一个,数到最后的一个数时,我就用手在被数的物体周围重重地点一下,帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数。由于幼儿对这些实物很感兴趣,因此学习的劲头很足,很快掌握了数的实际意义,并能按指定的数取出相应数量的物体了。
二、创设丰富多彩的教育活动环境,设计清晰的活动过程,诱发幼学习的兴趣。幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系,丰富的环境刺激幼儿的感知,知识起着重要的作用。特定的环境可使人产生相应的态度,情绪、情感。创设好的环境,可以激发人产生某种情绪的态度,强化人的某种行为,从而产生情景效应。例如:一次在学图形的数学教育活动,我是这样开始的:“小朋友,在一个很远很远的地方,有一个玩具王国,里面有好多的玩具在等着我们,现在玩具王国的国王邀请我们一起去玩,你们愿意吗?”小朋友的兴致来了,都抢着说:“愿意。快快带我们去吧!”幼儿思维开动了。教室里的气氛非常活跃。我慢慢掀开预先设计制作的图片,展现在幼儿面前的是一幅色彩鲜艳童话般的画面。他们都是用不同的图形组成的,小朋友快找一找,都有些什么图形呀?”小朋友的兴趣很高,都认真地观察讨论起来:太阳是圆形的、桌子是长方形的、手枪是三角形的--------帮助幼儿复习已学过的几何图形的目的很快地实现了。
三、在游戏中激发幼儿学习数学的欲望,充分发挥幼儿的积极性、主动性。幼儿最喜欢游戏,而游戏是幼儿的基本活动,幼儿很多时间都生活在游戏的环境之中。寓数学知识的学习于游戏之中,使整个教育过程极富情趣,能激发幼儿主动学习的兴趣,小班幼儿更是如此。为此,在平时教育活动中,应着力于幼儿熟悉的游戏中,渗透数学内容,使他们在游戏中吸收新的数学知识。
综上所述,教师只要做个有心人,从幼儿的实际出发,因材施教,运用恰当的教学艺术和教学手法,不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索,愉快地学习,从而感到无穷的乐趣。
更新时间:2017-05-08 11:46