- (新)第68集 8.3 社会本位的课程与教学论
- (新)第67集 8.2 学生本位的课程与教学论
- (新)第66集 8.1 知识本位的课程与教学论
- 第65集 7.7 教学管理的具体内容
- 第64集 7.6 教学管理的含义与功能
- 第63集 7.5 课程领导的不同模式
- 第62集 7.4 课程领导的主要工作内容
- 第61集 7.3 课程领导的含义及现实意义
- 第60集 7.2 课程政策的含义与作用
- 第59集 7.1 课程管理制度的含义与作用
- 第58集 6.10 课程与教学评价的发展趋势
- 第57集 6.9 发展性评价
- 第56集 6.8 学业质量评价
- 第55集 6.7 教学评价
- 第54集 6.6 课程评价
- 第53集 6.5 课程与教学评价的原则
- 第52集 6.4 课程与教学评价的主要方法
- 第51集 6.3 课程与教学评价的类型
- 第50集 6.2 课程与教学评价的发展历史
- 第49集 6.1 评价的概念及内涵
- 第48集 5.16 反思教学
- 第47集 5.15 对话教学
- 第46集 5.14 理解教学
- 第45集 5.13 探究学习
- 第44集 5.12 合作学习
- 第43集 5.11 自主学习
- 第42集 5.10 教学模式的含义、特点和功能
- 第41集 5.9 班级授课制的含义及优缺点
- 第40集 5.8 教学组织形式的含义及几种主要形式
- 第39集 5.7 选择使用教学方法的基本要求
- 第38集 5.6 中小学常用教学方法
- 第37集 5.5 中小学常用教学原则
- 第36集 5.4 教学过程的本质特征
- 第35集 5.3 课程实施取向
- 第34集 5.2 课程实施的影响因素
- 第33集 5.1 课程实施的含义及特点
- 第32集 4.8 教科书的含义及特点
- 第31集 4.7 课程标准的含义及构成
- 第30集 4.6 课程计划的含义及构成
- 第29集 4.5 教案编制的基本要求
- 第28集 4.4 教学设计的依据
- 第27集 4.3 教学设计的含义及主要工作内容
- 第26集 4.2 课程设计的依据
- 第25集 4.1 课程设计的含义及主要工作内容
- 第24集 3.10 课程资源开发利用的主要策略
- 第23集 3.9 课程资源的含义与特点
- 第22集 3.8 校本课程的含义与现实意义
- 第21集 3.7 潜在课程的含义与特点
- 第20集 3.6 综合实践活动课程
- 第19集 3.5 活动课程的含义及优缺点
- 第18集 3.4 学科课程的含义及优缺点
- 第17集 3.3 课程内容的选择
- 第16集 3.2 课程内容的组织
- 第15集 3.1 课程内容的含义与结构
- 第14集 2.4 和谐师生关系的建构
- 第13集 2.3 教师专业发展的内涵与结构
- 第12集 2.2 传统学生观与现代学生观
- 第11集 2.1 传统教师观与现代教师观
- 第10集 1.3 课程与教学目标的来源
- 第9集 1.2 课程与教学目标的取向
- 第8集 1.1 课程与教学目标的功能
- 第7集 0.7 课程与教学的关系
- 第6集 0.6 教学的作用
- 第5集 0.5 教学的定义
- 第4集 0.4 课程的功能
- 第3集 0.3 课程的定义
- 第2集 0.2 课程论形成发展的基本阶段
- 第1集 0.1 教学论形成发展的基本阶段
本课程以课程与教学为研究对象，主要介绍课程与教学的目标、主体、内容、设计、实施、评价和管理等方面的基础知识和基本原理，并梳理课程与教学论学科形成发展的历程。
关注公众号:diyijc_com 问题反馈
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